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“小”处着手 做好文明礼仪教育“大文章”
作者:王建林 王灵凌 来源:山东省威海市文登区职业中等专业学校 发布时间:2019-04-28

案例说明:在工作中,我们秉承“寓德育于活动,活动中育德育”理念,从礼貌问好等职校生缺失的最基本文明着手,通过各种创造性、持续性、常态化活动,切实提高德育的实效性。一、师生全员参与、让文明教育贯穿学生整个职校学习生涯、发挥学生自我管理潜能。二、用正能量引领班级和个人发展,将礼貌文明、《班级pk10冠军专业大小计划记录本》纳入班级考核,搭建各级“pk10冠军专业大小计划展示台”。三、墙内开花墙外也香,把文明带回家、实习单位、带到社会活动中。

文登职专位于胶东半岛上的千年古县——文登,其“制度建设、文化引领”的管理理念融合了“崇尚文化、崇尚人才”的文登学精神,以立德树人为宗旨,注重学生文明礼仪习惯的养成,助力中职生以健康的心理和健全的人格踏上工作岗位,成就出彩人生。

一、实施背景

党的十九大报告强调要“落实立德树人根本任务,发展素质教育。”把立德树人作为根本任务,坚持德育为先、能力为重、全面发展的育人理念,不仅要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中,切实提高德育的实效性,引导和帮助学生把握好人生方向,扣好人生的第一粒扣子,争做文明守礼的时代新人。

职业教育是国民教育体系和人力资源的重要组成部分,肩负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要职责。《中职学生公约》中提倡“讲文明,重修养,尊师孝亲,友善待人,诚实守信”,这就要求职业学校要坚持立德树人根本任务,既重视技能又注重德育,实现专业教育与思政教育同向同行,为新时代中国特色社会主义经济建设培养综合素质高的技能型人才。

为创新提升办学水平,促进学生身心健康发展,把学生“明天的幸福”与“今天的健康成长”有机统一起来,以文明礼仪教育为抓手,推进校园德育建设。

二、工作思路

坚持“以德为先 树人为本”的文化育人思路,以社会主义核心价值观为引领,以“说文明话、行文明事、做文明人”为宗旨,以校园内显性礼仪为突破口,结合学校实际,通过开展多种形式教育活动,发挥教师示范引领作用,培养学生良好的文明礼仪习惯,全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养,营造积极向上、文明和谐的校园文化环境,让师生在生活实践中感知礼仪、领悟礼仪、践行礼仪,推动文明礼仪内化为观念、外化为行动、转化为习惯。

(一)让文明滋养学生成长。创造性开展活动,并将活动常态化,每学期从道德文明、行为文明、语言文明、仪表文明、课堂文明、就餐文明、宿舍文明、节约文明中选取一两个侧重点,对学生进行多层面、全方位、立体式的熏陶感染,将文明礼仪细化为日常言行,在润物无声中形成学校整体的文明氛围,让文明教育贯穿学生整个职校学习生涯,用“文明”塑造和培养德才兼备、德技双馨的职业人。

(二)让文明引领学校发展。坚持不懈的努力,培育符合职教特点、具有校本特色、富含时代气息的先进学校文明文化,赋予学校健康向上、可持续的文化生命。

(三)让文明点亮师生生活。发动全体教师言传身教,率先垂范;班主任高度重视,利用每月的班主任例会交流文明礼仪教育活动成果。师生全员参与,双边互动构建文明校园,家校联合,把文明之风带到家庭,带向社会。

三、工作过程

文明礼仪教育意义深远,一言一行关系到学生未来的职业形象和人格素养,也关系到一个国家和民族的尊严。结合学生综合素养建设体系的要求,根据我校学生综合素养的现状,从见面问好、不乱丢垃圾、排队取餐、规范着装等小规矩入手,言传身教,严格要求,宣传典型,潜移默化中重塑学生的真善美。

(一)小规矩大举措,规范行为让文明礼仪落地

1.立规矩

(1)不以规矩不成方圆。根据实际情况编写修订《学生手册》,将《中等职业学校学生公约》等新时代新要求编进手册。在学生仪表、穿着,出勤、纪律、卫生、言行等方面,定下“小”规矩,为文明礼仪教育扎实有效开展奠定坚实的制度基础。

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(2)用正能量引领班级发展。

将礼貌问好、举止文明等情况纳入班级考核,考查举止文明现象的多少,让班级这个最基本的教育单元能够更加注重“立德树人”的教育,培养学生的综合素养,促进人的全面发展。

(3)用“两会一评”强化文明意识。班主任在班会、晨会中总结学生文明礼仪、习惯养成情况,做好记录,以此反复强化文明意识根植学生心中。每月对各班的《班级pk10冠军专业大小计划记录本》进行检查评比,结果纳入班级考核成绩。

每学期评选出班级、校级的十类“文明之星”,学校开会表彰,给家长发喜报,记入学生核心素养发展评价体系。


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2。学规矩

新生入校军训期间组织学生认真学习《学生手册》,以班级为单位进行礼仪常规教育,学生处组织考试,成绩计入班级考核。

多次举办日常行为规范讲座,从文明礼仪、校规校纪两方面提出日常行为规范要求,提出文明礼仪新要求。

组织观看教育影片(如组织观看校园欺凌教育电影《悲伤逆流成河》、感恩教育《真爱》等),并组织观后感征文活动。


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3. 践规矩

在执行规范时采取学校管理和学生自我管理相结合的方式,将规范渗透到每一个人、每一件事。

(1)监督与自律相结合。将不文明行为曝光并计入德育百分考核,敦促学生做到遵守课间秩序;开展“光盘行动”,养成文明用餐习惯;强化卫生习惯养成教育。

(2)发挥学生自我管理潜能。大胆启用学生会组织,在学生科的直接领导、指导下,全方位参与学生日常管理的检查监督,在文化长廊向路过的老师礼貌问好,给全体同学做表率。


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(二)小榜样大宣传,搭建pk10冠军专业大小计划展示台

1。你文明我点赞。通过学校广播电视、宣传栏、文化长廊、微信群、公众号、家长网校等各种新媒体将正面教育的宣传送达至每个学生、每个老师、每个家长,营造一个争做文明学生的浓厚氛围,让校园文明渐成燎原之势。

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2。你文明我展示。发动全体教师随手拍下或记下在校园中、课堂上发现的学生讲文明、懂礼仪、讲卫生的场景,对学生中的见面问好、举止文明等典型在宣传栏“pk10冠军专业大小计划展示台”展示。

(三)小文明大作为,文明活动树立学校形象

1.把文明带回家。墙内开花墙外也香,在全员文明的校园文化影响下,孩子们回家帮家长干家务,给长辈做顿饭、洗洗脚、谈谈心,给父母写“三行情书”……


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2.把文明带到实习单位。孩子们到实习单位展现出良好文明修养。单位领导对孩子们赞不绝口,每天会将整齐的内务发给老师“检阅”。


3.把文明带到社会活动中。川流不息的车站候车室,技师学院的“校服”整齐地排成一道靓丽的风景线。在这些小榜样的影响下,大家都自觉排队候车了。

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四、主要成果

(一)精神面貌焕然一新

学生良好的行为习惯基本形成——走进校园,处处整洁、和谐,环境幽雅;课堂上,求知若渴,巧学善学;公寓内,文明就寝,融洽相处。见面问好这一最基本的文明素养也重新回到学生的心中、口中。修身爱己、宽厚爱人、孝老爱亲、爱岗敬业,成为全体学生的道德准则,已内化为信念,外化为习惯,展现了新时代职教学子的良好精神风貌。

(二)校园文化活动丰富

以文明礼仪教育为落脚点的大批校园文化活动相继展开,丰富了校园生活,与良好的教风、学风遥相呼应,提素质、强技能已成为大多数学生的内在需求,崇尚劳动、勤练技能蔚然成风。整个校园浸润在一片崇仁孝、知感恩、尚美德、倡文明、勇争先的氛围中,为立德树人工作和教育教学工作的创新发展营造了良好的发展环境。


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(三)社会声誉明显提高

近几年,校园内未发生一起恶性安全事件,打架斗殴现象也难觅踪迹,学校连续多年被评为“威海市文明单位”和“文登社会治安综合治理先进单位”,被家长誉为“平安校园”和“放心学校”。因拾金不昧、助人为乐等善举,十多人次的学生收到社会送来的锦旗或感谢信,学生综合素养的全面提升和学校立德树人的优异成果得到上级领导、合作企业、家长等社会各界的一致赞扬。


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文明礼仪教育没有暂停键,也没有休止符,必须密切结合党和国家的要求部署和教育教学工作的有效展开,常抓不懈,常抓常新。我们将在文化引领、立德树人实践中不断充实校园文化内涵,拓宽职业学校校园文化建设的路径,为地方经济建设培养更多的素质高、技能强、可发展的职业人。


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